Nghề Giáo - Giáo viên - Giáo dục |
- Tuyển dụng giáo viên công tác tại Trường Sa
- Loay hoay tuyển giáo viên Philippines
- Từ 2008, Bộ GD-amp;ĐT đã có hướng dẫn sử dụng sách tham khảo
- ‘Vấn đề của giáo dục Việt Nam là sự tha hóa’
- Không được vội và không được sợ
- Cứu sống một học sinh bị đâm thủng thận
- Nhiều biện pháp hạn chế học sinh bỏ học
- Mới có 16 trường được chính thức liên thông đào tạo nghề
- Được sử dụng kết quả thi liên thông để xét tuyển học hệ chính quy
- Điểm mặt những ông chủ trẻ nổi tiếng không có bằng đại học
| Tuyển dụng giáo viên công tác tại Trường Sa Posted: 13 Mar 2013 12:15 PM PDT (GDTĐ) – Sở GDĐT Khánh Hòa vừa có thông báo tuyển dụng giáo viên tiểu học giảng dạy tại các xã đảo thuộc huyện Trường Sa. Theo đó sẽ tuyển dụng 6 giáo viên dưới hình thức xét tuyển mới và xét chuyển công tác giáo viên đang giảng dạy tại các trường trong toàn tỉnh Khánh Hòa.
Thực hiện ý kiến chỉ đạo của UBND tỉnh Khánh Hòa về việc triển khai nhiệm vụ xây dựng hệ thống chính trị và tổ chức đời sống dân cư tại các xã đảo Trường Sa giai đoạn 2013-2018, Sở GDĐT Khánh Hòa đã thống nhất với Sở Nội vụ Khánh Hòa và UBND huyện Trường Sa về việc tuyển giáo viên tiểu học giảng dạy tại các xã đảo thuộc huyện Trường Sa. Có 2 hình thức tuyển là xét tuyển mới và xét chuyển công tác giáo viên đang giảng dạy tại các trường trong toàn tỉnh Khánh Hòa. Số lượng tuyển là 6 giáo viên. Đối tượng dự tuyển là công dân Việt Nam, có hộ khẩu thường trú tại Khánh Hòa, tuổi từ 25 đến 40, có lý lịch rõ ràng, phẩm chất đạo đức tốt; có bằng tốt nghiệp từ trung cấp sư phạm trở lên; có đơn tình nguyện ra công tác tại các xã, thị trấn thuộc huyện Trường Sa trong thời gian 5 năm (2013-2018). Ưu tiên người dự tuyển mới hoặc xin chuyển công tác có vợ (chồng) đang là cán bộ, công chức, GV cùng có nguyện vọng ra công tác tại Trường Sa và hội đủ tiêu chuẩn của hộ dân sinh sống tại các xã, thị trấn thuộc huyện Trường Sa; là đảng viên, con em gia đình có công với cách mạng. Hồ sơ dự tuyển gồm sơ yếu lý lịch, đơn tình nguyện đi công tác tại các xã thuộc huyện Trường Sa. Nếu người dự tuyển là giáo viên đang giảng dạy thì phải có ý kiến xác nhận của trường và cơ quan quản lý cấp trên trực tiếp, giấy khám sức khỏe, bản sao công chứng sổ hộ khẩu và các văn bằng, chứng chỉ có liên quan. Thời gian nhận hồ sơ đến hết ngày 25/3/2013. Lan Anh Nguồn: http://gdtd.vn/channel/2741/201303/Tuyen-dung-giao-vien-cong-tac-tai-Truong-Sa-1967591/ |
| Loay hoay tuyển giáo viên Philippines Posted: 13 Mar 2013 12:15 PM PDT
Giáo viên nước ngoài giảng dạy tại Việt Nam. Ảnh minh họa: Báo NLĐ
Ông Nguyễn Hoài Nam, phó Giám đốc Sở GD- ĐT thành phố cho biết, việc tuyển dụng Theo đó, kinh phí thuê GV nước ngoài giảng dạy tiếng Anh được thực hiện theo Sau một thời gian chính thức giảng dạy môn tiếng Anh, tham gia các hoạt động Ông Nam cho biết, qua đợt tuyển dụng thí điểm này, cùng với những đánh giá cụ thể, Băn khoăn Đại diện Trường THCS An Phú (quận 2) cho biết, điều băn khoăn của chúng tôi là Đại diện trường Tiểu học Lê Ngọc Hân (Q.1) cũng cho biết, trước đây trường TH Lê "Về vấn đề tài chính, nếu mời giáo viên của trung tâm Apollo, họ dạy tiết nào, nhà Những tuần dạy trên 20 tiết thì tương ứng là 25 USD mỗi tiết, nhưng nếu trong một • Lê Huyền Nguồn: http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/112617/loay-hoay-tuyen-giao-vien-philippines.html |
| Từ 2008, Bộ GD-amp;ĐT đã có hướng dẫn sử dụng sách tham khảo Posted: 13 Mar 2013 11:15 AM PDT (GDTĐ) – Để thống nhất việc sử dụng sách giáo khoa (SGK) và các tài liệu phục vụ giảng dạy, học tập trong trường phổ thông từ năm học 2008-2009 theo quy định của Luật Giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các Sở GDĐT 5 vấn đề, trong đó có việc sử dụng các loại sách tham khảo.
Công văn nêu rõ: “Các nguồn tài liệu (cả kênh chữ, kênh hình, kênh tiếng) có nội dung liên quan đến một số môn học, hoạt động giáo dục trong nhà trường phổ thông là nguồn tài liệu do giáo viên và học sinh tự lựa chọn để tham khảo trong giảng dạy, học tập được gọi chung là sách tham khảo (STK) khác. Hiệu trưởng trường phổ thông có trách nhiệm giao cho các tổ chuyên môn xem xét nội dung các STK đang lưu hành trong trường. Nếu phát hiện STK chưa chính xác hoặc không phù hợp với tính chất giáo dục phổ thông thì cần lưu ý học sinh trong việc sử dụng; nếu phát hiện STK có sai sót lớn ảnh hưởng đến dạy và học thì cần kịp thời báo cáo với cơ quan quản lý giáo dục. Các cơ quan quản lý giáo dục và các trường phổ thông không bắt buộc học sinh mua STK. -Xem toàn bộ công văn tại đây PV Nguồn: http://gdtd.vn/channel/3005/201303/Tu-2008-Bo-GD-DT-da-co-huong-dan-su-dung-sach-tham-khao-1967600/ |
| ‘Vấn đề của giáo dục Việt Nam là sự tha hóa’ Posted: 13 Mar 2013 11:15 AM PDT Thứ tư, 13/3/2013, 20:58 GMT+7 Lấy dẫn chứng về vụ tiêu cực Đồi Ngô (Bắc Giang), Giáo sư Ngô Bảo Châu cho rằng, đây là tiếng chuông cảnh tỉnh về mức độ tha hóa của cả một hệ thống – khi nhiều người cả trong và ngoài ngành giáo dục đã không tôn trọng luật chơi. |
| Không được vội và không được sợ Posted: 13 Mar 2013 10:15 AM PDT (GDTĐ) – Chiều nay (13/3), GS.Ngô Bảo Châu đã có buổi giảng bài về phương pháp học tập tại Trường ĐH Bách khoa Hà Nội. Nhân dịp này, nhiều sinh viên, giảng viên trẻ có dịp chia sẻ và được chia sẻ từ người đàn anh đã thành công trên con đường nghiên cứu khoa học, những trăn trở, suy tư rất đáng suy nghĩ về niềm đam mê cũng như phương pháp, điều kiện nghiên cứu học tập… hiện nay.
Theo GS.Ngô Bảo Châu: Một trong những khó khăn lớn của người làm khoa học là người khác có thể không tin tưởng vào mình. Nhưng điều này chỉ cần chút quả cảm là có thể vượt qua. Khó khăn lớn nhất là không còn tin tưởng vào chính bản thân mình. Trả lời tâm tư của một sinh viên cho biết mình và các bạn đang gặp một vấn đề quan trọng hơn cả việc người khác không tin mình và mình không tin mình đó là bản thân không còn say mê với con đường mình đã chọn: "Cá nhân cháu cảm thấy mình đang được học khá nhiều lý thuyết, nhưng không phải là lý thuyết nắm vững bản chất của vấn đề mà là lý thuyết khô khan thiên về giải bài tập. Dường như bọn cháu không thấy được cái đẹp của khoa học, của kỹ thuật", GS.Ngô Bảo Châu trả lời: Niềm say mê nhiều khi không ổn định. Chính vì thế, học phải có tập thể, có kỷ luật là vì thế, kể cả khi không còn niềm đam mê cũng phải cố học để hoàn thành công việc, hoàn thành bổn phận của mình. Thêm nữa, niềm đam mê có thể chia tay bạn nhưng cũng có thể quay lại. Không có gì là vĩnh viễn ra đi cả, cái chính là không được bỏ cuộc. Chính tinh thần kỷ luật và tập thể sẽ giúp bạn không bỏ cuộc. *Tôi rất ấn tượng với nhận định trong bài giảng của giáo sư, đó là nếu người ta muốn khám phá thế giới thì gần như phải đi lại toàn bộ con đường khám phá thế giới của nhân loại. Vậy, làm thế nào đối mặt với kho tàng kiến thức khổng lồ đó để có thể lĩnh hội hiệu quả để phục vụ nghiên cứu của mình? - Không phải riêng anh mà tất cả những người nghiên cứu khoa học đều gặp phải khó khăn trên. Quan niệm của tôi cũng được nhiều người chia sẻ là chúng ta không được vội và không được sợ. Chuyện học lại từ đầu không có nghĩa là học một cách kinh viện, học tất cả mọi thứ một lúc mà việc học nên xuất phát từ những câu hỏi và có mục đích trước. Khi đã có câu hỏi, tôi nghĩ việc học sẽ dễ hơn nhiều. Như vậy, trong một cuốn sách bạn sẽ chỉ đọc những cái phục vụ trả lời câu hỏi đó mà thôi. Nhưng học phải học đến cùng, học đến nơi đến chốn, không thể chỉ biết lơ mơ. * Liệu điều kiện nghiên cứu mang tính quyết định hay không và liệu người ta có thể đạt được những nghiên cứu tốt trong môi trường trung bình và kém hay không? So sánh điều kiện làm việc trong nước và nước ngoài, thì đúng là điều kiện trong nước là bắt người ta phải nỗ lực rất nhiều. Nhưng tôi cũng muốn bạn lưu ý một chuyện, sự khác nhau đó từ đâu ra? Ngoài chuyện về chính sách chung còn chuyện tổ chức làm việc, tôi nghĩ đó là vấn đề mà sự nỗ lực mỗi người có thể làm được. Liệu chúng ta có tổ chức làm việc tốt hay không? Chẳng hạn khi tôi làm việc ở trường ĐH nước ngoài, bản thân trường đó có hệ thống tổ chức rất tốt. Nếu có giờ dạy thì đúng giờ tôi đến giảng và đã có quy định trước về giờ giảng và những ai sẽ là người giúp tôi chữa bài tập, chấm bài… Thứ hai, tuy rằng tôi không có công trình làm chung với đồng nghiệp nhưng chúng tôi vẫn thường xuyên gặp gỡ, semina, thảo luận chung về những vấn đề có thể không liên quan trực tiếp đến cái mình làm, nhưng đó chính là điều giúp duy trì sự say mê. Chính vì thế, lúc nào mình cũng có câu hỏi mới đặt ra trong đầu, kích thích sự tò mò của mình. Tập thể nghiên cứu nghiêm túc đó cũng giúp mình rất lớn trong duy trì nỗ lực làm việc. *Có cách nào để thu hút các nhà toán học đang học tập nghiên cứu ở nước ngoài về nước, thưa GS? Hiện Viện nghiên cứu cao cấp về toán trong khuôn khổ chương trình trọng điểm quốc gia phát triển toán học đang cố gắng làm việc và cũng đã có thành công nhất định. Nhà nước cũng tạo cơ chế rất thuận lợi để làm việc đó. Đã có 65 nhà nhà khoa học Việt Nam và khoảng 20 giáo sư nước ngoài đến làm việc theo cơ chế đặc thù của Viện. Còn quá sớm để đánh giá kết quả, chất lượng NCKH nhưng cái mà tôi rất mừng là ít nhất hiện nay Viện hoạt động đúng theo tinh thần ban đầu đặt ra.
* Lập gia đình sớm có ảnh hưởng đến con đường NCKH của giáo sư? Lập gia đình sớm có ảnh hưởng tốt đến sự nghiệp khoa học của tôi. Cuộc sống gia đình ấm áp là nơi con người có thể bình tâm tập trung làm NCKH. *Giáo sư có thể chia sẻ một ngày làm việc của mình? Khi tôi làm việc ở ĐH Chicago thì nhịp sống rất đơn giản, đơn điệu. Ngoài công việc gia đình, tôi đến cơ quan đúng giờ mặc dù không ai kiểm soát tôi việc này. Sáng tôi thường gặp gỡ sinh viên, giải quyết tất cả những vấn đề như trả lời email, duyệt bài báo. Buổi chiều hoặc nghe semina hoặc cố gắng tập trung vào công việc khoa học nếu không phải đi dạy. Buổi tối ở nhà, sau bữa ăn gia đình tôi hay ngồi tâm sự với con nhỏ, sau đó đọc sách rồi đi ngủ…
Nguồn: http://gdtd.vn/channel/2762/201303/Khong-duoc-voi-va-khong-duoc-so-1967599/ |
| Cứu sống một học sinh bị đâm thủng thận Posted: 13 Mar 2013 10:15 AM PDT (TNO) Ngày 13.3, bác sĩ Trần Văn Ân, Phó giám đốc Bệnh viện đa khoa Nguyễn Đình Chiểu (Bến Tre) cho biết bệnh viện vừa cứu sống một học sinh bị đâm thủng thận.N.P.H.V.H (13 tuổi, ngụ ấp 7, xã Thành An, H.Mỏ Cày Bắc, Bến Tre), học sinh lớp 7.1 Trường THCS Thành An nhập viện lúc 17 giờ 30 ngày 12.3 trong tình trạng trên người có nhiều vết thương, trong đó có vết đâm xuyên thấu thận trái gây choáng mất máu. Sau 2 giờ phẫu thuật, các bác sĩ đã bảo toàn được phần thận bị thương, giúp H. thoát cơn nguy kịch. Được biết, H. bị bạn học cùng trường đâm bằng dao Thái Lan. Khoa Chiến 8 người nhập viện vì đánh nhau Nguồn: http://www.thanhnien.com.vn/pages/20130313/cuu-song-mot-hoc-sinh-bi-dam-thung-than.aspx |
| Nhiều biện pháp hạn chế học sinh bỏ học Posted: 13 Mar 2013 06:13 AM PDT (GDTĐ) – Từ sau Tết, tình trạng học sinh một số địa phương tự ý bỏ học khiến cho ngành GDĐT phải gồng mình duy trì sĩ số. Trong cái khó đã ló cái hay, đã xuất hiện những giải pháp hạn chế học sinh bỏ học. Tuy nhiên, để khắc phục tình trạng này còn cần sự chung tay của toàn xã hội. Có thể nói, tình trạng học sinh bỏ học qua điều tra cho thấy chủ yếu rơi vào học sinh THCS và THPT, số học sinh tiểu học bỏ học không đáng kể. Phần đông các em do hoàn cảnh nhà nghèo, phải bỏ học tranh thủ đi làm thêm kiếm tiền phụ giúp gia đình. Tuy nhiên, cũng có em do học lực yếu kém, chán nản dẫn đến bỏ học. Cũng có trường hợp do thấy anh chị học xong ĐH, CĐ vẫn thất nghiệp ở nhà làm ruộng nên bỏ học đi làm thuê kiếm sống… Trong những chuyến công tác tại các tỉnh miền núi, nhiều thầy cô cắm bản tại các điểm trường lẻ vùng sâu, vùng xa tâm sự rất thật lòng mình: Chúng em được nhà trường "khoán" sĩ số ngay từ đầu năm. Do vậy, nếu để học sinh bỏ học sẽ bị trừ thi đua. Song thực tế, việc ngăn chặn học sinh bỏ học vẫn như muối bỏ bể. Giáo viên lại lặn lội đến từng nhà vận động phụ huynh, học sinh đi học chuyên cần. Nếu em nào do hoàn cảnh phải trông em nhỏ, không được đi học thì giáo viên "đặc cách" cho phép học trò địu em đi học cùng. Đó là kinh nghiệm hơn gần 15 năm đứng lớp của cô giáo Bùi Thị Si người Mường Hòa Bình dạy chữ cho học sinh bản Mông (xã Nà Khoa, Mường Nhé, Điện Biên).
Trong năm học 2012-2013, để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học, Phòng GD ĐT huyện Bác Ái (Ninh Thuận) đã phát động phong trào thực hiện mô hình “Hũ gạo tiết kiệm” đến các đơn vị, trường học trên địa bàn. Nhờ đó, nhiều học trò nghèo Raglai đi học chuyên cần hơn. Điển hình ở Thanh Hóa, đây là địa phương vận động công tác khuyến học khuyến tài rất tốt để ngăn chặn học sinh bỏ học. Cụ thể, thầy cô giáo nhận đỡ đầu học sinh yếu kém, các thôn có kẻng báo giờ học buổi tối cho học sinh… Hoặc tỉnh Nghệ An năm nay không có tình trạng học sinh bỏ học sau Tết là do ngành Giáo dục đã chỉ đạo các nhà trường nắm bắt chính xác đối tượng học sinh thuộc con nhà nghèo, khó khăn có nguy cơ bỏ học để đưa vào diện cần giúp đỡ. Bên cạnh đó, nhà trường chủ động làm việc với các cấp ủy, chính quyền địa phương, các nhà hảo tâm trên địa bàn giúp đỡ, hỗ trợ tiền, đồ dùng để các em được tới trường. Một số thầy cô tại điểm trường lẻ của Bắc Kạn thì tự bỏ tiền mua bánh, kẹo, vở phát cho các em để khuyến khích học sinh đến trường. Song, những giải pháp này chưa giải quyết triệt để tận gốc vấn đề. Muốn ngăn chặn tình trạng học sinh vùng khó bỏ học phải có biện pháp mạnh hơn, các ngành, các cấp cùng vào cuộc, phải dập từ nguyên nhân học sinh bỏ học. Muốn ngăn chặn được tình trạng học sinh bỏ học ngành GDĐT cần sự chung tay góp sức của toàn xã hội. Vũ Kiệt Nguồn: http://gdtd.vn/channel/2741/201303/Nhieu-bien-phap-han-che-hoc-sinh-bo-hoc-1967594/ |
| Mới có 16 trường được chính thức liên thông đào tạo nghề Posted: 13 Mar 2013 06:13 AM PDT (TNO) Thông tin từ Bộ GD-ĐT, tính đến thời điểm hiện nay (đầu tháng 3.2013), chỉ mới có 16 trường đại học, cao đẳng trong cả nước được cấp phép đào tạo liên thông từ trình độ trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) lên cao đẳng (CĐ), đại học (ĐH).Cụ thể các trường gồm: ĐH Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên, ĐH Sư phạm kỹ thuật Nam Định, ĐH Sư phạm kỹ thuật Vinh, ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM, ĐH Lao động xã hội, ĐH Kinh doanh và công nghệ Hà Nội, ĐH Sao Đỏ, ĐH Công nghệ Đồng Nai, ĐH Duy Tân, ĐH Trà Vinh, CĐ Thương mại và du lịch Thái Nguyên, CĐ Viễn Đông, CĐ Xây dựng số 1, ĐH Hàng hải, ĐH Hải Phòng và ĐH Công nghệ Đông Á. Các trường có thể quyết định việc đào tạo liên thông từ trình độ TCCN lên CĐ, từ CĐ lên ĐH. Tuy nhiên, các chương trình liên thông từ bậc TCCN, TC nghề lên ĐH; từ TC nghề lên CĐ; từ CĐ nghề lên ĐH thì phải do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT quyết định. Cũng theo Bộ GD-ĐT, hiện Bộ đang xem xét hồ sơ của một số trường khác, danh sách các cơ sở được phép đào tạo liên thông sẽ được đăng tải trên trang www.moet.gov.vn. Thông tin chi tiết về tuyển sinh và đào tạo liên thông, thí sinh có thể xem tại trang thông tin điện tử của các trường trên. Theo quy định mới, thí sinh liên thông sẽ có quyền lợi như tất cả các thí sinh khác: được sử dụng kết quả thi liên thông để xét tuyển học hệ chính quy hoặc liên thông cùng ngành tại các cơ sở đào tạo. Hà Ánh Ngành liên thông phải cùng ngành đã tốt nghiệp Nguồn: http://www.thanhnien.com.vn/pages/20130313/moi-co-16-truong-duoc-chinh-thuc-lien-thong-dao-tao-nghe.aspx |
| Được sử dụng kết quả thi liên thông để xét tuyển học hệ chính quy Posted: 13 Mar 2013 05:13 AM PDT (GDTĐ)-Tuyển sinh, đào tạo liên thông trình độ đại học, cao đẳng hệ chính quy năm 2013 được thực hiện theo Quy định ban hành kèm theo Thông tư số 55/2012/TT-BGDĐT ngày 25/12/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT.
Theo Bộ GDĐT, thí sinh thi liên thông có quyền lợi như tất cả các thí sinh khác. Thí sinh được sử dụng kết quả thi liên thông để xét tuyển học hệ chính quy hoặc liên thông cùng ngành tại các cơ sở đào tạo. Khi trúng tuyển và học liên thông thí sinh được Hội đồng đào tạo liên thông của cơ sở đào tạo xem xét, công nhận giá trị chuyển đổi kết quả học tập và khối lượng kiến thức được miễn trừ. Thủ trưởng cơ sở đào tạo quyết định đào tạo liên thông từ trình độ trung cấp chuyên nghiệp lên trình độ cao đẳng hoặc từ trình độ cao đẳng lên trình độ đại học khi đáp ứng điều kiện quy định tại Điều 4 tại Thông tư nêu trên. Bộ trưởng Bộ GDĐT quyết định cho phép đào tạo liên thông từ trình độ trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề lên trình độ đại học, từ trình độ trung cấp nghề lên trình độ cao đẳng, từ trình độ cao đẳng nghề lên trình độ đại học. Các cơ sở đào tạo đã được Bộ trưởng Bộ GDĐT cho phép đào tạo liên thông từ trung cấp nghề lên cao đẳng, trung cấp nghề và cao đẳng nghề lên đại học gồm các Trường: ĐH Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên, ĐH Sư phạm Kỹ thuật Nam Định, ĐH Sư phạm Kỹ thuật Vinh, ĐH Sư phạm Kỹ thuật TPHCM, ĐH Lao động Xã hội, ĐH Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, ĐH Sao Đỏ, ĐH Công nghệ Đồng Nai, ĐH Duy Tân, CĐ Xây dựng số 1, ĐH Hàng hải, ĐH Hải Phòng và ĐH Công nghệ Đông Á. Bộ GDĐT đang xem xét hồ sơ của một số cơ sở đào tạo để cấp phép tổ chức đào tạo liên thông, danh sách các cơ sở đào tạo được phép đào tạo liên thông được đăng tải trên Website của Bộ tại địa chỉ: http://www.moet.gov.vn Thí sinh đăng ký đào tạo liên thông xem xét thông tin cụ thể được đăng tải trên website của các cơ sở đào tạo có đào tạo liên thông. Hiếu Nguyễn Nguồn: http://gdtd.vn/channel/2801/201303/Duoc-su-dung-ket-qua-thi-lien-thong-de-xet-tuyen-hoc-he-chinh-quy-1967593/ |
| Điểm mặt những ông chủ trẻ nổi tiếng không có bằng đại học Posted: 13 Mar 2013 05:13 AM PDT Đơn vị quảng cáo: 0944 525 625 (Ms.Trang) Email: quangcao@admicro.vn Tel: 844 39748899 Ext:2222 Website: www.admicro.vn Hỗ trợ và CSKH: 01268 269 779 (Ms. Thơm) Nguồn: http://dantri.com.vn/kinh-doanh/diem-mat-nhung-ong-chu-tre-noi-tieng-khong-co-bang-dai-hoc-706668.htm |
– Đề án Phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông và
Chủ tịch quỹ Hòa bình quốc tế, đại sứ các nước tại Việt Nam và hàng nghìn sinh viên đã đến nghe GS Ngô Bảo Châu giảng về “phương pháp học tập”. Ảnh: Hoàng Thùy. 
GS Ngô Bảo Châu cho rằng bên cạnh tính trung thực thì học tập cần có tổ chức, kỉ luật, say mê và quả cảm. Ảnh: Hoàng Thùy. 
| You are subscribed to email updates from Nghề Giáo - Nhà Giáo - Giáo viên - Giáo dục To stop receiving these emails, you may unsubscribe now. | Email delivery powered by Google |
| Google Inc., 20 West Kinzie, Chicago IL USA 60610 | |
Comments
Post a Comment